专稿
好奇心的生成与教学实现
郭元祥 彭佳雪
基本理论
重构儿童教育的“原初空间”——基于梅洛-庞蒂身体现象学的教育诠释
李如密 孙嘉蔓
“用以致学”：科学教育改革的认识论基础
专题研究
过程性消失的隐忧：深度媒介化视域下美育的困囿与突围
靖 雯 李海峰
数智时代中小学道德惩罚的使命及其实践进路
方蕾蕾 王 阳
课程与教学
作为实践智慧的教学敏感：内涵、特征及其培育
杨晓奇
全视角学习理论视角下的教学范式革新
程 龙 谢馥璠
教师发展
实践型教师教育者学习转化力的困境及破解
贾思彤 毛 菊
数智时代“人师”育情的缺席与返场
赵 欢 韩雪童
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《当代教育科学》是由山东省教育科学研究院主管、主办的综合性教育学术期刊，系全国中文核心期刊，也是中国人民大学“复印报刊资料”重要转载来源期刊。本刊致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长。
《当代教育科学》关注基础教育改革与发展中的基本问题和热点、难点问题，刊文注重科学性、前沿性和创新性，主要栏目包含基本理论、课程与教学、教师发展、管理与评价、决策参考、专题研究、科研导航等。主要读者对象为：教育科研工作者、教育行政管理人员、有志于教育事业的青年学者等。
《当代教育科学》国内外公开发行，刊号：ISSN1672-2221，CN37—1408/G4。月刊，大16开本，80页。每册定价15.00元，全年定价180.00元。邮发代号24—164。
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